在学院迎接教学诊断与改进工作复核的过程中，人事处坚持全体动员、全过程实施、全覆盖参与， 抓诊改、强保证、激活力、促发展，通过“四个到位”做好诊改，促进学院整体工作高效推进。

一是措施谋划到位。教师是“五横”层面的一个重要环节，是诊改的重要组成部分。按照学院诊改工作实施方案，人事处提前谋划教师层面诊改工作，建立了教师发展标准体系，制定了《教师层面诊改实施方案》，及时印发了《教师发展手册》，编制了《人事处质量管理手册》《人事处制度汇编》，树立了职称评审等五项工作规范，梳理了新进教师报到等五项工作流程，组织全体教师结合个人实际认真填写《教师发展手册》，开展了两次教师代表的汇报演练。通过八项措施做好教师层面诊断改进，推动全院教师自主有序开展个人诊改。

二是资料完善到位。经过诊改前期的有效谋划，人事处按照《教师层面诊改实施方案》《教师发展标准》《人事处制度汇编》《人事处质量管理手册》等文本，收集并审核了400余位专兼课教师填写的《教师发展手册》，准备了教学名师、专业带头人、骨干教师、新进教师等层面各类人才的支撑材料，组成了较为完整的资料体系。

三是现场汇报到位。在诊改汇报会上，人事处处长张新成向专家组一行汇报了教师层面诊改情况，从诊改基础、“两链”打造、诊改实施、诊改成效、努力方向五个方面对教师诊改进行了详细阐述。在信息化平台访谈中，负责人力资源管理系统的兰天老师对系统的建设和运行情况向专家进行了汇报和演示，专家给予了肯定。在人事处、教师发展中心工作人员的座谈会上，面对专家提出的各项问题，与会人员诚恳地进行了解释和说明，与诊改专家共同探讨了激励机制。

四是认识提高到位。通过诊改复核反馈会上各位专家的有关意见与建议，对照教师层面诊改过程中存在的短板弱项，张新成表示人事处将照单全收，及时梳理专家意见，开展专题研究，以诊改复核为新起点，聚焦诊改要素，不断凝练教师发展特色，将诊改工作和人事处日常工作结合起来，持续改进提高，进一步深入推进教师质量文化建设，努力提升教育教学水平。

                                              （人事处  梁琨/文）